Aprendizaje Basado en Problemas en la docencia biomédica – Málaga, 20 y 21 de junio de 2018

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP o PBL: Problem Based Learning) es una metodología de aprendizaje coherente con las directivas de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior y el planteamiento de la Declaración de Bolonia, que requieren que el proceso de enseñaza–aprendizaje facilite el desarrollo de competencias tales que los estudiantes sean más… 2018

5ª edición – Oviedo, 7 y 8 de junio de 2017

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP o PBL: Problem Based Learning) es una metodología de aprendizaje coherente con las directivas de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior y el planteamiento de la Declaración de Bolonia, que requieren que el proceso de enseñaza–aprendizaje facilite el desarrollo de competencias tales que los estudiantes sean más… 2017

4ª edición – Barcelona, 19 de mayo de 2017

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP o PBL: Problem Based Learning) es una metodología de aprendizaje coherente con las directivas de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior y el planteamiento de la Declaración de Bolonia, que requieren que el proceso de enseñaza–aprendizaje facilite el desarrollo de competencias tales que los estudiantes sean más… 2017

Vídeo divulgativo sobre el Aprendizaje Basado en Problemas

Tras el gran éxito de las 13 ediciones del curso y lanzamiento de la propuesta aplicada a docencia biomédica del método docente Aprendizaje Basado en Problemas, la Fundación Dr. Antoni Esteve ha creado un vídeo divulgativo en el que se ilustra su formato básico. La realización ha podido ser llevada a cabo en un entorno… 2017

3ª edición – Castellón, 25 y 26 de enero de 2017

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP o PBL: Problem Based Learning) es una metodología de aprendizaje coherente con las directivas de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior y el planteamiento de la Declaración de Bolonia, que requieren que el proceso de enseñaza–aprendizaje facilite el desarrollo de competencias tales que los estudiantes sean más… 2017

El cómic como recurso didáctico en los estudios de Medicina

Aunque todavía es una herramienta prácticamente desconocida en nuestro país, el cómic lleva años utilizándose como recurso didáctico en los estudios de Medicina más allá de nuestras fronteras. Centros de prestigio como la Universidad Johns Hopkins de Baltimore, en Estados Unidos, no sólo hace tiempo que lo utilizan en sus facultades de medicina sino que… 2016

2ª edición – Donostia, 28 y 29 de junio de 2016

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP o PBL: Problem Based Learning) es una metodología de aprendizaje coherente con las directivas de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior y el planteamiento de la Declaración de Bolonia, que requieren que el proceso de enseñaza–aprendizaje facilite el desarrollo de competencias tales que los estudiantes sean más… 2016

1ª edición – Terrassa, 8 y 9 de marzo de 2016

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP o PBL: Problem Based Learning) es una metodología de aprendizaje coherente con las directivas de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior y el planteamiento de la Declaración de Bolonia, que requieren que el proceso de enseñaza–aprendizaje facilite el desarrollo de competencias tales que los estudiantes sean más… 2016

García-Martín L, Serés E, Torrens RM, Branda LA, Bosch F. Evaluación de un curso itinerante sobre aprendizaje basado en problemas a través de dos encuestas. Revista de la Fundación Educación Médica. 2014;17 (3):151-160

La experiencia de las once ediciones del curso sobre el Aprendizaje Basado en Problemas organizadas por la Fundación Dr. Antonio Esteve queda reflejada en la revista de la Fundación Educación Médica, en la que se analiza el grado de satisfacción de 194 de los 216 asistentes a estos seminarios de formación durante sus cuatro años… 2014

El aprendizaje basado en problemas en sus textos. Ejemplos de su empleo en biomedicina

El aprendizaje basado en problemas (ABP) tiene como principal objetivo que los estudiantes puedan obtener el conocimiento por sí mismos. Para ello precisan de la reflexión crítica, la indagación, el debate, la búsqueda de información y la conclusión. En ese proceso consiguen las facultades que les serán útiles para el futuro y, al mismo tiempo,… 2013