14 Contenidos en "Docencia"

Workshop Soft skills in medical education: The role of medical humanities in the twenty-first century

Workshop Soft skills in medical education: The role of medical humanities in the twenty-first century

Las humanidades médicas no sólo ayudan a entender la naturaleza real de la medicina y la salud sino que también permiten a los profesionales sanitarios a tratar con respeto y dignidad a sus pacientes y a proporcionar un cuidado más empático. En ese sentido, se han convertido en una herramienta indispensable para desarrollar las llamadas habilidades transversales en el entorno educativo. La Fundaci... »

3ª edición – Castellón, 25 y 26 de enero de 2017

3ª edición – Castellón, 25 y 26 de enero de 2017

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP o PBL: Problem Based Learning) es una metodología de aprendizaje coherente con las directivas de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior y el planteamiento de la Declaración de Bolonia, que requieren que el proceso de enseñaza–aprendizaje facilite el desarrollo de competencias tales que los estudiantes sean más autónomos en gestionar su aprendi... »

El cómic como recurso didáctico en los estudios de Medicina

El cómic como recurso didáctico en los estudios de Medicina

Aunque todavía es una herramienta prácticamente desconocida en nuestro país, el cómic lleva años utilizándose como recurso didáctico en los estudios de Medicina más allá de nuestras fronteras. Centros de prestigio como la Universidad Johns Hopkins de Baltimore, en Estados Unidos, no sólo hace tiempo que lo utilizan en sus facultades de medicina sino que incluso organizan congresos internacionales ... »

2ª edición – Donostia, 28 y 29 de junio de 2016

2ª edición – Donostia, 28 y 29 de junio de 2016

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP o PBL: Problem Based Learning) es una metodología de aprendizaje coherente con las directivas de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior y el planteamiento de la Declaración de Bolonia, que requieren que el proceso de enseñaza–aprendizaje facilite el desarrollo de competencias tales que los estudiantes sean más autónomos en gestionar su aprendi... »

1ª edición – Terrassa, 8 y 9 de marzo de 2016

1ª edición – Terrassa, 8 y 9 de marzo de 2016

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP o PBL: Problem Based Learning) es una metodología de aprendizaje coherente con las directivas de la creación del Espacio Europeo de Educación Superior y el planteamiento de la Declaración de Bolonia, que requieren que el proceso de enseñaza–aprendizaje facilite el desarrollo de competencias tales que los estudiantes sean más autónomos en gestionar su aprendi... »

Bosch F, Davó MC, Baños, JE. Proyecto ACFARM: Actualización de Competencias en Farmacología. Informe interno. Barcelona: Fundación Dr. Antonio Esteve; 2016.

Bosch F, Davó MC, Baños, JE. Proyecto ACFARM: Actualización de Competencias en Farmacología. Informe interno. Barcelona: Fundación Dr. Antonio Esteve; 2016.

El proyecto de Actualización de Competencias en Farmacología (ACFARM) está orientado a la revisión, actualización y homogenización de las competencias en farmacología de los principales grados universitarios. Cuenta con la ayuda y colaboración de diferentes instituciones y de profesiones docentes de la farmacología y está abierto a todos los participantes que deseen adherirse. Documento completo P... »

Jornada sobre competencias de Farmacología en los programas de grado

Jornada sobre competencias de Farmacología en los programas de grado

¿Sería posible actualizar y homogeneizar las competencias en farmacología de los principales grados que imparten esta asignatura en las universidades españolas? El grupo de 30 profesionales reunidos el pasado 25 de noviembre en el Hotel Front Marítim de Barcelona respondió afirmativamente a esta pregunta y, por ello, consideró adecuado poner en marcha un proyecto en este sentido. Se disponía de un... »

Forteza A, Gallego E, Baños JE, Bosch F. Análisis preliminar de la situación actual de las competencias en farmacología en los principales grados impartidos por universidades españolas. Informe interno. Barcelona: Fundación Dr. Antonio Esteve; 2015.

Forteza A, Gallego E, Baños JE, Bosch F. Análisis preliminar de la situación actual de las competencias en farmacología en los principales grados impartidos por universidades españolas. Informe interno. Barcelona: Fundación Dr. Antonio Esteve; 2015.

¿Sería posible actualizar y homogeneizar las competencias en farmacología de los principales grados que imparten esta asignatura en las universidades españolas? El grupo de 30 profesionales reunidos el pasado 25 de noviembre en el Hotel Front Marítim de Barcelona respondió afirmativamente a esta pregunta y, por ello, consideró adecuado poner en marcha un proyecto en este sentido. Se disponía de un... »

Forteza A, Gallego E, García-Martín L, Baños JE, Bosch F. Situación actual de las competencias en farmacología en los principales grados impartidos por universidades españolas. 36º Congreso Sociedad Española de Farmacología; 16-18 septiembre 2015; Valencia.

Forteza A, Gallego E, García-Martín L, Baños JE, Bosch F. Situación actual de las competencias en farmacología en los principales grados impartidos por universidades españolas. 36º Congreso Sociedad Española de Farmacología; 16-18 septiembre 2015; Valencia.

A pesar del establecimiento del Plan Bolonia en 2010, la convergencia de los planes de estudio en las universidades españolas no ha sido del todo satisfactoria. Por este motivo, todavía existen grados universitarios cuyas asignaturas no han sido suficientemente definidas en los correspondientes planes de estudio. Este trabajo pretende revisar cuál es la situación actual de las competencias en farm... »

Mesa redonda sobre Docencia en Farmacología. El valor de la docencia presencial: estrategias para mejorarla

Mesa redonda sobre Docencia en Farmacología. El valor de la docencia presencial: estrategias para mejorarla

En un momento en el que Internet y los recursos multimedia forman ya parte del día a día de las universidades, los profesores quieren reivindicar con esta mesa redonda el importante papel que sigue desempeñando la docencia presencial, siempre como complemento para unos alumnos que demandan cada vez más una mayor participación en el proceso de aprendizaje. La mesa, moderada por Fèlix Bosch, directo... »

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