García-Martín L, Serés E, Torrens RM, Branda LA, Bosch F. Evaluación de un curso itinerante sobre aprendizaje basado en problemas a través de dos encuestas. Revista de la Fundación Educación Médica. 2014;17 (3):151-160

La experiencia de las once ediciones del curso sobre el Aprendizaje Basado en Problemas organizadas por la Fundación Dr. Antonio Esteve queda reflejada en la revista de la Fundación Educación Médica, en la que se analiza el grado de satisfacción de 194 de los 216 asistentes a estos seminarios de formación durante sus cuatro años… 2014

García-Martín L, Serés E, Torrens RM, Branda LA, Bosch F. Four years of a Spanish training experience in problem-based learning. 6th European Congress of Pharmacology; 2012 July 17-20; Granada, Spain.

Laura García Martín, de la Fundación Dr. Antonio Esteve, presentó en el 6º European Congress of Pharmacology, celebrado en Granada del 17 al 20 de julio de 2012, el póster Four years of training in Problem-Based Learning in Spain. El trabajo es un resumen de la experiencia de once ediciones del Seminario de formación sobre el Aprendizaje… 2012

11ª edición – Palma de Mallorca, 13 y 14 de abril de 2011

El Espacio Europeo de Educación Superior, más conocido como Plan Bolonia, supone un gran reto para los profesores universitarios. El nuevo sistema coloca al estudiante en el centro del proceso de enseñanza, poniendo énfasis en un aprendizaje autodirigido donde el alumno es el protagonista y no un mero receptor pasivo del conocimiento. Los nuevos métodos docentes,… 2011

10ª edición – Las Palmas, 29 y 30 de marzo de 2011

El Espacio Europeo de Educación Superior, más conocido como Plan Bolonia, supone un gran reto para los profesores universitarios. El nuevo sistema coloca al estudiante en el centro del proceso de enseñanza, poniendo énfasis en un aprendizaje autodirigido donde el alumno es el protagonista y no un mero receptor pasivo del conocimiento. Los nuevos métodos docentes,… 2011

9ª edición – Granada, 17 y 18 de marzo de 2011

El Espacio Europeo de Educación Superior, más conocido como Plan Bolonia, supone un gran reto para los profesores universitarios. El nuevo sistema coloca al estudiante en el centro del proceso de enseñanza, poniendo énfasis en un aprendizaje autodirigido donde el alumno es el protagonista y no un mero receptor pasivo del conocimiento. Los nuevos métodos docentes,… 2011

8ª edición – Santander, 7 y 8 de septiembre de 2010

El Espacio Europeo de Educación Superior, más conocido como Plan Bolonia, supone un gran reto para los profesores universitarios. El nuevo sistema coloca al estudiante en el centro del proceso de enseñanza, poniendo énfasis en un aprendizaje autodirigido donde el alumno es el protagonista y no un mero receptor pasivo del conocimiento. Los nuevos métodos… 2010

Atención al paciente oncológico desde la perspectiva de enfermería

A pesar de que el cáncer ocupa un lugar prioritario en los foros y reuniones científicas, pocas veces se ha abordado desde la perspectiva de uno de los colectivos más implicados en la atención al paciente oncológico, el de la enfermería. Esta nueva Monografía de la Fundación Dr. Antonio Esteve recoge la experiencia de diferentes… 2010

7ª edición – Santiago de Compostela, 4 y 5 de mayo de 2010

La Fundación Dr. Antonio Esteve aterriza por primera vez en Galicia con la séptima edición de los Seminarios de formación sobre El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Los pasados 4 y 5 de mayo de 2010, 25 participantes se dieron cita en la facultad de Farmacia de la Universidad de Santiago de Compostela para adentrarse en una de… 2010

6ª edición – Valencia, 16 y 17 de febrero de 2010

El Espacio Europeo de Educación Superior, más conocido como Plan Bolonia, supone un gran reto para los profesores universitarios. El nuevo sistema coloca al estudiante en el centro del proceso de enseñanza, poniendo énfasis en un aprendizaje autodirigido donde el alumno es el protagonista y no un mero receptor pasivo del conocimiento. Los nuevos métodos docentes,… 2010

5ª edición – Maó, 21 y 22 de septiembre de 2009

Los profesores se enfrentan a un nuevo reto con la entrada del Espacio Europeo de Educación Superior. El nuevo sistema coloca al estudiante en el centro del proceso de enseñanza, poniendo énfasis en un aprendizaje auto-dirigido donde el alumno es el protagonista y no un mero receptor pasivo del conocimiento. En ese sentido, los nuevos métodos… 2009