El Espacio Europeo de Educación Superior, más conocido como Plan Bolonia, supone un gran reto para los profesores universitarios. El nuevo sistema coloca al estudiante en el centro del proceso de enseñanza, poniendo énfasis en un aprendizaje autodirigido donde el alumno es el protagonista y no un mero receptor pasivo del conocimiento. Los nuevos métodos docentes, entre los cuáles se encuentra el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), exigen una participación activa del estudiante, de manera que pueda familiarizarse lo antes posible con situaciones problemáticas como las que se enfrentará en su futuro profesional.

La Fundación Dr. Antonio Esteve puso en marcha los pasados 17 y 18 de marzo de 2011 en Granada la novena edición de este Seminario de formación destinado a todas aquellas personas interesadas en introducirse en el ABP, una de las metodologías que más encaja en la nueva directiva europea sobre educación universitaria. Las sesiones de trabajo tuvieron lugar en la Facultad de Farmacia de la Universidad de Granada y contaron con la coordinación de los Drs. Julio Gálvez y Severiano Risco.

Dos profesores estrechamente vinculados al ABP fueron los encargados de conducir las dos jornadas del curso. Luis Branda es catedrático y profesor emérito de la facultad de Medicina de la McMaster University (Hamilton, Canadá), cuna del Problem Based Learning. En los últimos 25 años se ha dedicado casi por completo al desarrollo de diversos aspectos de la educación de profesionales y ha sido consultor de varias instituciones, entre ellas la Organización Mundial de la Salud. En la actualidad trabaja en la Unidad de Innovación Docente de la Universitat de Girona.

Rosa María Torrens fue profesora y directora de la Escuela Universitaria de Enfermería Vall d’Hebron de Barcelona y desde el año 2001 hasta 2009 participó en la implementación del currículo integrado con el ABP en la docencia de enfermería. Ha publicado varios libros y artículos y en 1998 recibió el Premio Sant Jordi a la Sanidad y a la Cultura Catalanas.