L’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP o PBL: Problem Based Learning) és una metodologia d’aprenentatge coherent amb les directrius de la creació de l’Espai Europeu d’Educació Superior i el plantejament de la Declaració de Bolonya, que requereixen que el procés d’ensenyament-aprenentatge faciliti el desenvolupament de competències per a que l’estudiant sigui autònom a l’hora de gestionar…
2016
L’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP o PBL: Problem Based Learning) és una metodologia d’aprenentatge coherent amb les directrius de la creació de l’Espai Europeu d’Educació Superior i el plantejament de la Declaració de Bolonya, que requereixen que el procés d’ensenyament-aprenentatge faciliti el desenvolupament de competències per a que l’estudiant sigui autònom a l’hora de gestionar…
2016L’experiència de les onze edicions del curs sobre l’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) organitzades per la Fundació Dr. Antoni Esteve queda reflectida a la revista de la Fundació Educación Médica, a la qual s’analitza el grau de satisfacció de 194 dels 216 assistents a aquests seminaris de formació durant els seus quatre anys de camí.…
2014L’aprenentatge basat en problemes (ABP) té com a principal objectiu que els estudiants puguin obtenir el coneixement per sí mateixos. Per tal de fer-ho, els hi cal la reflexió crítica, la indagació, el debat, la recerca d’informació i la conclusió. En aquest procés aconsegueixen les facultats que els seran útils pel seu futur i, al…
2013
La Societat Espanyola de Farmacologia va celebrar el seu 34è congrés del 16 al 19 de setembre de 2013 a San Pedro del Pinatar (Múrcia) i la Fundació Dr. Antoni Esteve va acudir a la cita per partida triple. En primer lloc, el congrés suposà la posada de llarg d’un nou Quadern de la Fundació…
2013Laura García Martín, de la Fundació Dr. Antoni Esteve, va presentar en el 6è European Congress of Pharmacology, celebrat a Granada del 17 al 20 de juliol, el pòster Four years of training in Problem-Based Learning in Spain. Es tracta d’un resum de l’experiència d’onze edicions del Seminari de formació sobre l’Aprenentatge Basat en Problemes, per les…
2012
L’Espai Europeu d’Educació Superior, més conegut com a Pla Bolonya, suposa un gran repte per als professors universitaris. El nou sistema col•loca l’estudiant al centre del procés d’ensenyament, posant èmfasi en un aprenentatge autodirigit on l’alumne és el protagonista i no un simple receptor passiu del coneixement. Els nous mètodes docents, entre els quals es troba…
2011
L’Espai Europeu d’Educació Superior, més conegut com a Pla Bolonya, suposa un gran repte per als professors universitaris. El nou sistema col•loca l’estudiant al centre del procés d’ensenyament, posant èmfasi en un aprenentatge autodirigit on l’alumne és el protagonista i no un simple receptor passiu del coneixement. Els nous mètodes docents, entre els quals es troba…
2011
L’Espai Europeu d’Educació Superior, més conegut com a Pla Bolonya, suposa un gran repte per als professors universitaris. El nou sistema col•loca l’estudiant al centre del procés d’ensenyament, posant èmfasi en un aprenentatge autodirigit on l’alumne és el protagonista i no un simple receptor passiu del coneixement. Els nous mètodes docents, entre els quals es troba…
2011
L’Espai Europeu d’Educació Superior, més conegut com a Pla Bolonya, suposa un gran repte per als professors universitaris. El nou sistema col•loca l’estudiant al centre del procés d’ensenyament, posant èmfasi en un aprenentatge autodirigit on l’alumne és el protagonista i no un simple receptor passiu del coneixement. Els nous mètodes docents, entre els quals es troba…
2010
